L’importance de l’éveil artistique pour le tout-petit
Obligatoire depuis 2021 dans les lieux d’accueil de jeunes enfants, l’approche artistique participe grandement à la diminution des inégalités de devenir dès le plus jeune âge.
Découvrez avec Marie Defrance, experte Edumiam, les bienfaits de l’éveil à l’art pour le tout-petit, et des conseils pour le mettre en place.
Qu’est-ce que l’éveil artistique ?
L’art est appréhendé ici dans son sens « esthétique » c'est-à-dire au sens étymologique du terme : explorer le monde à l’aide des sens avec émotion, intelligence et sensibilité.
L’art devient pour l’enfant source de jeu lorsqu’il devient familier, c'est une activité qui participe au développement du jeune enfant comme toutes les autres.
Proposer donc aux tout-petits une immersion quotidienne dans un environnement riche et créatif est un véritable enjeu car toutes ces stimulations environnementales vont augmenter ses capacités d’apprentissage.
Quels sont les bienfaits de l’éveil artistique pour l’enfant ?
Les arts ont cette capacité de créer des liens affectifs, sociaux entre les enfants mais aussi entre les enfants et les adultes, de générer des interactions. Leurs connexions neuronales s’en trouveront ainsi naturellement multipliées et leur activité cérébrale enrichie.
Car c’est en créant des milliers de connexions que le cerveau humain se structure. A l’âge où l’enfant entre en crèche, sa très grande plasticité cérébrale lui permet de créer, à partir de ses expériences quotidiennes, 700 à 1 000 nouvelles connexions par seconde.
L’enfance est une période pendant laquelle les acquisitions sont permanentes et spontanées. La richesse des interactions et des découvertes est alors déterminante pour la construction du tout-petit.
C’est ce que nous apprennent, chaque jour, les neurosciences, qui dévoilent les ressorts du fonctionnement cérébral et révèlent l’incroyable potentiel des enfants. Et c’est pour cela que nous nous attachons à créer un environnement riche et nourrissant.
L’art n’est pas apprentissage mais expérience sensorielle, l’enfant voit, écoute, sent, prend ou non du plaisir, partage un moment… L’éveil par l’art est donc un moyen pour l’enfant :
De découvrir : le jeune enfant est dans la découverte quasi permanente, c’est la première étape pour appréhender le monde ;
D’inventer : il élabore ainsi sa construction intellectuelle ; il invente à partir de son vécu, de sa manipulation ;
De créer : cela suppose à la fois une conception dans sa tête (donc une invention) et une réalisation.
Comment aborder l’art avec les tout-petits ?
Aborder l’art avec les enfants, c’est surtout une histoire d’observation et d’ouverture d’esprit. L’idée est de mettre l’art à la portée des enfants, de leur regard, de les transporter au cœur des œuvres par des livres, des musiques, des histoires…
Les apprentissages ne sont pas les objectifs principaux des activités artistiques. Ils se font, les professionnels mettent parfois des mots dessus, encouragent, sans soucis d’évaluation. Chaque enfant est libre de prendre ou de laisser ce qui lui est proposé, de s’y attarder ou d’y revenir plus tard. Il s’agit davantage de développer ses compétences que ses connaissances.
Le culturel a sa place dans la petite enfance puisque c’est une expérience d’ouverture : il est important d’amener de la matière culturelle sous forme de musique, de peinture, etc. et l’enfant sélectionne ou non ce qui se présente à son regard.
L’enfant baigné dans une source de propositions artistiques entre dans l’art par son expérience. L’enfant ne sera récepteur que s’il se sent sujet de ses actions et pour ce faire, les propositions se doivent d’être multiples et diverses.
Il s’agit de mettre à la portée de chacun, du nourrisson au petit enfant, l’art sous toutes ses formes, aussi bien à travers ses différentes formes d’expression qu’à travers des interactions avec des créateurs pour qu’ils en fassent l’expérience, au quotidien.
L’art est au service d’une expérience esthétique pour l’enfant ; c'est-à-dire porter une attention différente au monde qui l’entoure, apprendre à écouter, à sentir, tout simplement, à s’attarder…c’est l’éducation de l’attention. Attention du corps, des sens, de la pensée. L’art n’est pas apprentissage mais expériences sensorielles. L’art est un catalyseur d’interactions et un vecteur d’émotions.
Cette aventure créative se déroulera, bien entendu, dans un esprit ludique, car l’essentiel est que l’enfant s’amuse autour du support proposé, que ce soit de la peinture, de la musique, de la sculpture, de la danse, de la photographie ou des arts visuels… l’objectif n’est pas de faire des tout-petits des artistes en herbe mais de se servir de l’art comme support pour susciter des sensations, des émotions et ainsi favoriser leur développement et leur imaginaire.
Il n’y a pas d’attentes, c’est à l’enfant de se créer son imaginaire, de vivre des expériences en toute simplicité. L’aspect essentiel quand on parle d’art et d’enfant, c’est que l’enfant s’amuse autour du support que l’on lui propose !